无机化学双语教学的探索与尝试   总被引：1，自引：0，他引：1  

李东平  冯泳兰  陈志敏 《衡阳师范学院学报》2005,26(6):165-167

对当前无机化学双语教学存在的问题进行了分析，阐述了提高无机化学双语教学质量的途径。  相似文献   

Incoherent English Immersion and California Proposition 227   总被引：1，自引：0，他引：1  

Tórrez  Nena M. 《The Urban Review》2001,33(3):207-220

Although during the 1997–98 academic school year, only 25% of the English Language Learners (ELLs) in elementary schools throughout California were receiving some form of bilingual education, the ramifications of the passage of Proposition 227 in June of 1998 were multiple for the teachers, interns, and children involved. The legislative language of Proposition 227 was sufficiently vague and thus created other problems. The proposition was challenged in the California state court system as soon as the ballots were counted. This constitutional challenge further clouded an already murky situation. Districts were receiving little if any clarification from the California State Department of Education in regard to the time lines for implementation of the new law. The law, itself, spoke to specific changes and curriculum, but there was no money to create the new curricular approach, time to in-service teachers in the new methodology to be utilized, or a framework and time line for implementation of the mandated changes.Because of the wording that attempted to hold teachers and administrators personally liable to civil suit for noncompliance, many districts interpreted the new law as conservatively as possible to avoid such litigation. In other districts changes were made site by site as a response of the particular administrator. This type of erratic policy implementation across large district was very demoralizing for most bilingual teachers. It also confused the parent communities. It made no sense to the average person that if a child was at School A s/he could be receiving primary language instruction while a child at School B only a mile away and in the same school district could not even ask the teacher questions in his/her home language without being told, Only speak English at school.  相似文献   

江西高校对外汉语专业双语教学现状分析     

谢敏  黄南南  李春华 《宜春学院学报》2007,29(3):117-119,153

双语教学是办好对外汉语专业的重要教学手段,然而,江西省高校对外汉语专业的双语教学却不尽人意,其原因主要在于主观认识错误、师资不足、学生接受能力不强,以及教材、教学模式不合理等等。  相似文献   

罗伊娜·科斯塔罗教学方法于空间构成教学的启示     

张应鲲 《教育教学论坛》2019,(4):212-213

本文对罗伊娜·科斯塔罗课程中"立体构成与空间构成关系"教学方法进行分析,指出对于"空间建构"操作的启示,寻求对当下空间构成课程教学的具体思路与有效方法。  相似文献   

双语教学改革存在的问题与思考   总被引：3，自引：0，他引：3  

刘卓夫  罗中明  李永波 《黑龙江教育学院学报》2010,29(2):62-64

双语教学作为高等教育改革的重要组成部分,在实施过程中,出现了一些亟待解决的问题。在总结这些问题的基础上,建议根据学校的定位和学生的实际情况有选择和有针对性地开展双语教学、制定双语教师能力评定标准和培训体系,从教师、学生和管理多角度出发,"因校制宜"地开展双语教学。  相似文献   

浅论英语介词抽象意义的理解和用法     

谢钰 《广西大学梧州分校学报》2005,15(3):56-59

介词（PREPOSITION）是用于名词词组或相当于名词词组的结构之前,表示词语之间意义关系的词类.英语介词繁多,用法各异,本文就英语介词的抽象意义的理解和用法在三个方面进行分析,认为它既具有动词的功能,又具有比较＂意义和否定＂的表达法.英语介词的抽象用法是一种很重要的修饰手法,它能使英语语言简练而生动形象,含蓄而抽象难懂.英语学习者在学习过程中要根据介词上下文的理解、搭配关系、逻辑推理而得其义.  相似文献   

使用价值社会属性的辨析——兼对"抽象使用价值论"述评     

林岗  盘为龙 《教学与研究》2007,48(10):33-38

在商品生产条件下,分工的生产方式及与之相适应的商品交换关系孕育了使用价值的社会属性,即商品是为他人生产、对他人有用.使用价值的社会属性是商品经济的特有范畴,它以商品的自然属性为基础,对应于人的具体需求,因而与抽象使用价值存在本质区别.从价值作为商品交换中形成的社会关系的实质来看,抽象使用价值或者效用也不可能成为商品交换和价值决定的基础.  相似文献   

"来""去"的位移阐释与"起来""起去"的不对称   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘道锋 《巢湖学院学报》2003,5(6):95-97,123

“来”具有“朝着说话人所在的地方靠近”的语义特征,“去”具有“离开说话人所在的位置或者文学作品中某一特定位置向另一地点运动”的语义特征。在“位移变化”的语义特征上,“起来”偏离了“来”,而“起去”与“去”却保持着一致。这种语义上的差异导致了“起来”起去”语法功能的不对称,主要表现为“v起来”和“v起去”中“v”的范围不对等。  相似文献   

河北省抚宁县朝鲜族村的语言使用状况和双语教学     

王远新 《民族教育研究》2004,15(6):47-54

长城以南的抚宁县朝鲜族村完好地保留着朝鲜族语言化。民族聚居、以本族内部通婚为主要婚姻形式，即村内民族成分的单一化，以及家庭内部、村里人之间主要使用朝鲜语，是朝鲜语完好保留的基本外在因素；对母语深厚的感情和语言忠诚，则是朝鲜语得以保留的重要内在因素；朝鲜族小学长期坚持以朝鲜语为主、汉语为辅的双语双教学模式，改革开放后朝鲜语在社会上的用途凸显，则是朝鲜语进一步巩固的重要因素。  相似文献   

对少数民族小学数学教师双语培训中教学策略的研究     

郎文选 《新疆教育学院学报》2006,22(3):28-30

实施双语教学,关键在于提高少数民族教师的汉语水平,培养一支合格的“双语型”少数民族教师队伍。本文试从“研究过程与研究方法”、“研究的思路与目标”等五个方面对少数民族小学数学教师双语培训中教学策略做初步的探究。  相似文献